岐阜県立可児高等学校・探究部

岐阜県立可児高等学校・探究部のWebページです。主に１）学年で実施される「総合的な探究」の時間について２）有志活動である「エンリッチ・コアメンバー」の活動３）その他のスピンオフ企画についてお伝えしています。

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可児高・探究部　農業体験講

4月26日、可児高校裏⛰️を所有されている若尾さん、そしてJAめぐみの様のご協力で継続する「農業体験」も第4シーズンに突入します。 4月に芋類、とうもろこし、そして地域の特産である里いもを植え、適宜、追加作付けを行い、夏から秋、そして里いもの10〜12月収穫との流れで実施サイクルが固まってきた、そんな可児高校の農業体験です。ものづくりのまち可児ではありますがこの学校ができたころはまだまだ田園風景の広がる農村部だったそうです。それが瞬く間に、住宅開発、工場誘

自立持続可能性自治体とは？

今朝は、可児高校、社会見学で皆さん、それぞれの場所に研修に出かけておられますさて、今朝、隣の「美濃加茂市」の市長さんがこんなコメント挙げておられました。ちなみにどの新聞も一面にあげてましたね。ただ新聞読んで気づいたのはこれ、政府系とかの発表じゃないんですね。それはさておきストーリー的には人口減少によって、地方がどんどん縮小し、最終的に・・消滅可能地域になるというよく聞く話題です。日本の教育でこれだけ地域探究に力を入れるのも、この影響は少なからずあ

話題提供「日本の人口減の影響」

今日、教育評論家の伊藤俊雄先生の記事を Yahooニュースで拝見しました。 (東大大学院のMさん繋がりでウォールではよくお見かけするんですが面識はまだないです) さて過激なタイトルですが決して煽りではないようです。「出生数減の日本…。18年後、MARCHは日東駒専レベルに？日東駒専がFラン大になり大東亜帝国は消える」https://news.yahoo.co.jp/articles/53f52593db871886e2316c71cb222c29fa6b5573 詳細は

探究活動とは？（イントロ③）

では、解決したい課題が絞り込めた、とします。探究活動の設計で重要なこと次は「解決手段の絞り込み」この段階ではリサーチ力がものをいいます。アイデア出しであれば素人の皆さんのアイデア、大事だともいます。しかし解決するアクションの実行には、必ず発生するものがあります。はい、それは「コスト」です。コストはお金だけではありません。誰かにインタビューを依頼すれば「相手があなたに割く時間」は相手のコストです。何かを実行する際、何も道具を必要としないのであればいい

探究活動とは？（イントロ②）

探究活動でまず自分を深掘りしつつ、いろんな地域の課題に触れながら自分の琴線に触れる問題を絞り込みます。おそらくここの段階で「個性」が出てくると思います。課題山積の日本社会、どの課題に「ピピピ」とくるか。どの課題にピピピときてもOKなのです。「なぜその課題が気になるのか？」から深掘りしてみてください。スタートは「自分を知ること」リサーチクエスチョンを設定する際に考えてほしいことは２点。「社会をより良くする」要素は次の２点に分けられるでしょう。 1）世の中の需要

探究活動とは？（イントロ①）

高校来て始まった「探究」って授業、何するんだろう？と期待やら不安やら色々感じていることでしょう。可児高校では探究をこのように位置付けています。探究サイクル課題発見・設定その課題解決のための方法を決めるための情報収集、課題解決のためのアクション実施、アクションの結果を整理、分析をして、考察をまとめる。まとめた内容を「他者が理解できるよう論理的に説明する」このようなプロセスを仕組みとして運用し、体得してもらうのがこの授業の目的となります。可児高校ではそ

記事一覧

可児高・探究部 農業体験講

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